메인위키: https://bit.ly/2UOMF0L
1:1 카톡방: https://bbs.tunaground.net/trace.php/situplay/1596245396
뉴비들을 위한 간략한 캐릭터 목록: https://bit.ly/3da6h5D
웹박수: https://pushoong.com/ask/3894969769
[공지] 현실 차원에서의 접속이 확인됩니다. 재밌게 놉시다.
[공지] 방장 звезда́ 는 항상 보고는 있음.
[규칙]
1. 떠날때에는 확실하게 떠날 것. 컴백 여지에 대한 발언은 허용. 작별은 서로 감정없이 한번정도만 언급하는걸로 깔끔하게 할것.
떠날때 미련가지는 발언 및 감정적 발언은 삼가. 떠날때 말은 지킬 것.
2. 어장이 오래되었다고 상대를 옹호하는 AT금지. 지적의 경우 그 지적의 어투나 커질 파장을 지적하지 않기. 지적이 들어오면 확실히 입장을 밝히고 해결할것.
3.다른 사람들이 동조한다고 해서 방관은 금물. 이상하다고 싶으면 2번규칙에 따라,지적과 수용,해명과정을 거치자.
4. 문제가 생길때는 공과 사를 구분하자. 무조건 우리가 옳다는 생각과 식구감싸기 식의 옹호를 버리자.
5. 아직 내지 않았거나, 어장에서 내린(혹은 데려오지 않은) 캐릭터의 이야기는 자제하자.
6. 모브캐가 비중 높게 독백에서 나올 경우, 위키 등재나 각주 설명을 사용해보자. 또한 모브캐의 암기를 강요하지 말자.
7. 픽크루를 올릴때 반드시 캐릭터명을 명시하도록 하자.
8. 유사시를 위해 0답글에 어장을 세운사람이 누군지 나메를 적어두자.
9. 타작품 언급시 스포일러라는 지적이 하나라도 들어올 시 마스크 처리된다.
10. 특정 작품의 이야기를 너무 길게 하면 AT로 취급한다. 특히 단순한 감상이나 플레이 이야기가 주가되지 않도록 하자.
11. 특정 작품 기반 AU설정및 썰은 위키내 문서를 활용하자.
※오픈 톡방 컨셉의 상L 이름칸은 오픈 카톡에서 쓰는 닉네임이란 느낌
※오픈 톡방 컨셉이기에 앵커 안 달고 그냥 막 다시면 됩니다.
※세계관은 그냥 모든 차원이 겹치는 컨셉이기에 톡방 자체에 영향만 안 주면 뭐든지 okay (상황극판 룰에 걸리는 일 제외)
※1000 차면 캡틴이 아니어도 다음 어장 세워도 됨.
0 넛케주 (E6IZcsgrio)
2021-10-04 (모두 수고..) 01:30:45
444 CE엘주 (jAB9Q4Svb2)
2021-10-05 (FIRE!) 20:44:49
그러고보니까 이건 학교에유니까 서로 만담이나 하고 있지만
에러도 신생도 죽었다가 되살아난 녀석들이구나
에러도 신생도 죽었다가 되살아난 녀석들이구나
448 CE엘주 (jAB9Q4Svb2)
2021-10-05 (FIRE!) 20:52:22
이게 대체 뭐야
ㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋ
ㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋ
449 넛케주(상태이상: 혼란) (7S2QR3IieA)
2021-10-05 (FIRE!) 20:53:22
저게 뭐야ㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋ
452 CE엘주 (jAB9Q4Svb2)
2021-10-05 (FIRE!) 21:01:30
https://picrew.me/image_maker/1263386/complete?cd=uhRVIbWDPR
학교AU를 끼얹어도 별로 인생이 순탄한거같진 않은 에러녀석
학교AU를 끼얹어도 별로 인생이 순탄한거같진 않은 에러녀석
463 넛케주 (ZfJj0EZ4co)
2021-10-05 (FIRE!) 21:43:21
어찌보면 학생 하나하나가 불가사의급이고
하일러 전학 오고 나서도 폭력행위 하고 있지만 학생회의 권력으로 묻을 수 있는 싸움만 했으면 좋겠다
하일러 전학 오고 나서도 폭력행위 하고 있지만 학생회의 권력으로 묻을 수 있는 싸움만 했으면 좋겠다
464 CE엘주 (jAB9Q4Svb2)
2021-10-05 (FIRE!) 21:47:02
뻘하게
진짜로 눈 앞에 움직이는 해골이 있다면 "그런건 존재할 수 없어"는 아직 학문에 대한 이해가 덜한 자의 반응이고
진정으로 지식에 통달한 자라면 "어떻게 해서 살아 움직이는지 궁금하다" 라고 파헤치는 것이 아닐까 하는 생각을 해봤다
연구대상! 연구대상!
진짜로 눈 앞에 움직이는 해골이 있다면 "그런건 존재할 수 없어"는 아직 학문에 대한 이해가 덜한 자의 반응이고
진정으로 지식에 통달한 자라면 "어떻게 해서 살아 움직이는지 궁금하다" 라고 파헤치는 것이 아닐까 하는 생각을 해봤다
연구대상! 연구대상!
465 CE엘주 (jAB9Q4Svb2)
2021-10-05 (FIRE!) 21:47:47
>>>학생회의 권력으로 묻을 수 있는 싸움<<<
씨큐에러주나도 아예 친척설정 안 넣고 수상할정도로 얼굴이 닮은 학생 컨셉 갈걸그랬나
씨큐에러주나도 아예 친척설정 안 넣고 수상할정도로 얼굴이 닮은 학생 컨셉 갈걸그랬나
470 넛케주 (PR1IZ0hef2)
2021-10-05 (FIRE!) 21:54:31
>>465 세상엔 닮은 사람이 세명 있다던데 과연
⭐️.dice 1 777. = 730 번째 불가사의인 신생씨⭐️
⭐️.dice 1 777. = 730 번째 불가사의인 신생씨⭐️
473 공주 (Tv5HiFTkas)
2021-10-05 (FIRE!) 21:59:10
https://picrew.me/share?cd=zHzJ5uEJNd
다갓이 컨셉 말고 진짜 해골로 가라 해서 출연거부당해버린 신생학교에유씨
다갓이 컨셉 말고 진짜 해골로 가라 해서 출연거부당해버린 신생학교에유씨
476 공주 (Tv5HiFTkas)
2021-10-05 (FIRE!) 22:05:06
메타적으로 그렇다는 거시다
덧붙여 눈 감고 있는 이유는
원래는 동물뼈가면에 가려지는 부분인데 동물뼈가면 파츠 있는 픽크루가 진짜 하나도 안 나와서 그냥 감긴 거시다
눈색 안 정했음
덧붙여 눈 감고 있는 이유는
원래는 동물뼈가면에 가려지는 부분인데 동물뼈가면 파츠 있는 픽크루가 진짜 하나도 안 나와서 그냥 감긴 거시다
눈색 안 정했음
478 공주 (Tv5HiFTkas)
2021-10-05 (FIRE!) 22:07:49
https://picrew.me/share?cd=gAs9HdnhSD
이 기회 아니면 신생이 픽크루 영영 못 올릴 것 같아서 하나 더
학교 Au면 오컬트부에 들었을 듯 해골신님 믿으세요~하고 돌아다님
이 기회 아니면 신생이 픽크루 영영 못 올릴 것 같아서 하나 더
학교 Au면 오컬트부에 들었을 듯 해골신님 믿으세요~하고 돌아다님
479 CE엘주 (jAB9Q4Svb2)
2021-10-05 (FIRE!) 22:09:52
귀여워!
귀여워!
귀여워!
헉 그나저나 신생이는 여캐였나요
공주의 여캐라니 귀하다 (는 요즘은 꽤 늘어났나)
귀여워!
귀여워!
헉 그나저나 신생이는 여캐였나요
공주의 여캐라니 귀하다 (는 요즘은 꽤 늘어났나)
483 CE엘주 (jAB9Q4Svb2)
2021-10-05 (FIRE!) 22:18:56
누굴 헷갈렸나 했더니 이졸데를 순간 여캐라고 착각한듯
프로필에 남성이라고 적혀있는것까지 봤는데 왜 착각했지
프로필에 남성이라고 적혀있는것까지 봤는데 왜 착각했지
485 키세츠레 지츠(ERROR) - 학교 AU (jAB9Q4Svb2)
2021-10-05 (FIRE!) 22:27:08
※ 어둡습니다.
※ 키세츠레 이 자식은 태생이 태생이라 그런지 이런 AU에서도 이런 우중충한 내용이 되고 맙니다.
※ 화재, 가족에 대한 상실 묘사 있음.
과학실의 해골이 살아 움직이는 일 따위는 존재할리 없다. 무기물인 해골에 갑작스레 생명이 깃드는 것은 불가능하다. 만약에 그것이 움직이고 있다면 누군가가 장치를 달아 원격으로 조종하고 있는 것 뿐일 터이다. 그렇기때문에 키세츠레는 오늘 본 광경을 믿을 수 없었다. 아무런 장치도 발견되지 않았고, 조종하고 있는 사람도 보이지 않았는데, 해골이 멋대로 말을 하고 걸어나가다니! 분명히 뭔가 발견 못 한 장치가 있었을 뿐이다. 순간적으로 당황한 데다, 과학실이 어두웠기 때문에 더 자세히 살펴보지 못한 것 뿐이라며, 그는 속으로 되뇌였다.
10월의 한기가 키세츠레의 뼛속을 저며온다. 사람이 없는 어둑한 복도에서 그의 발걸음 소리만이 울려퍼졌다. 우울한 정적은 사람을 생각에 잠기게 만든다. 혼란스러운 정신에 난잡한 사고가 멋대로 요동친다. 키세츠레는 이런 감각을 좋아하지 않았다. 고요를 싫어하는 것은 아니었으나, 이 갈 곳 없는 불안감이 머릿속을 채워 어지럽히는 것을 꺼렸다. 생각을 끊어내지 않으면 그 끝은 언제나 스스로의 숨통을 조여오곤 했기에.
키세츠레는 학업에 임하는 자세가 우수한 편에 속했다. 자로 잰 듯한 모범생인 그는 교우관계를 맺는 것 보다도 면학에 열중하였다. 따돌림을 당하는 것은 아니었으나 모두와 가까이 하지 않는 타입의 그런 학생이었다. 간혹 얼굴에 난 커다란 화상흉터에 시선이 꽂혀와도 아랑곳하지 않고, 그저 홀로 골몰할 뿐이었다.
스스로 벽을 만들고, 사람과 거리를 뒀다. 그것은 청소년다운 아집이었고 결핍을 채우기 위한 몸부림이었다. 자신이 살아있는 것에 대한 당위를 얻기 위한 행동이었다. 가족을 앗아간 화재 속에서 키세츠레는 홀로 살아남았다. 살아남은 만큼의 가치가 있어야 한다. 그 상실에 아무런 의미가 없어서는 안 되는 것이다. 죽은 사람을 대신해 살아있는 그에게는 숨쉬는 것조차 채무와도 같았다.
살아 숨쉬는 모든 시간들이 의미를 가져야 했다. 시간을 낭비해서는 안 되었다. 필요한 존재가 되어야 했다. 더 쓸모있고, 더 의미있는 존재가 되어야지 그 때의 소실을 보답받을 수 있었다. 그것은 합리적이고 타당한 이유는 아니었으나, 키세츠레가 매달릴 수 있는 유일한 것이었다. 세상의 모든 일이 이치에 맞게 돌아가는 것은 아니었으나, 사람은 대개 자신이 살고 있는 세계는 그렇기를 바랐다.
그렇기에 그는 그 기준에 스스로가 부합하지 못한다고 느낄때 때때로 자기혐오를 느꼈다. 이를테면 청소년기라면 당연하게 가질 혼란이나, 불완전함이 느껴질 때, 정체성에 대한 고민과 같은 지극히 개인적이고 사소한 문제가 스스로를 덮쳐오면, 그것들이 쓸모없는 걸 넘어서 옳지 못하다고 느낀 것이다. 공부는 그것들을 생각하지 않기 위한 도피수단이기도 하였다. 그가 생각하기에 가장 쓸모있고 도움이 되는 효율적인 행동이었기에.
올바르지 않은 일은 있어서는 안 되었다. 모든 것은 설명할 수 있는 이유가 뒷받침되어야 했다. 일어날 수 없는 것, 존재하지 않는 것에는 마땅히 이유가 있었다. 그러니까, 없어야 하는 것이다. 과학실의 해골이 살아 움직인다거나, 이사장의 정체가 형언할 수 없는 무언가라거나 하는 일은.
그렇지 않다면. 불합리하고 말도 안 되는 것이 일어날 수 있는 세상이었다면. 그가 믿고 있는 세계의 법칙이라는 것이 사실은 지극히 얄팍하고 언제든지 뒤집힐 수 있는 가변적인 것이었다면. 설명할 수 없는 것들이, 비현실이 존재해도 되는 세상이었다면. 말도 안 되는 기적을 바라버리고 마니까. 일어나서는 안 되는 일을 소망해버리니까.
'…나에게도 있어도 괜찮았잖아. 그런 거.'
존재해서는 안 될 생각이 그를 뒤덮는다. 키세츠레는 눈을 가렸다. 살짝 비틀대며 기울어진 몸이 차가운 벽면에 기댄다.
※ 키세츠레 이 자식은 태생이 태생이라 그런지 이런 AU에서도 이런 우중충한 내용이 되고 맙니다.
※ 화재, 가족에 대한 상실 묘사 있음.
과학실의 해골이 살아 움직이는 일 따위는 존재할리 없다. 무기물인 해골에 갑작스레 생명이 깃드는 것은 불가능하다. 만약에 그것이 움직이고 있다면 누군가가 장치를 달아 원격으로 조종하고 있는 것 뿐일 터이다. 그렇기때문에 키세츠레는 오늘 본 광경을 믿을 수 없었다. 아무런 장치도 발견되지 않았고, 조종하고 있는 사람도 보이지 않았는데, 해골이 멋대로 말을 하고 걸어나가다니! 분명히 뭔가 발견 못 한 장치가 있었을 뿐이다. 순간적으로 당황한 데다, 과학실이 어두웠기 때문에 더 자세히 살펴보지 못한 것 뿐이라며, 그는 속으로 되뇌였다.
10월의 한기가 키세츠레의 뼛속을 저며온다. 사람이 없는 어둑한 복도에서 그의 발걸음 소리만이 울려퍼졌다. 우울한 정적은 사람을 생각에 잠기게 만든다. 혼란스러운 정신에 난잡한 사고가 멋대로 요동친다. 키세츠레는 이런 감각을 좋아하지 않았다. 고요를 싫어하는 것은 아니었으나, 이 갈 곳 없는 불안감이 머릿속을 채워 어지럽히는 것을 꺼렸다. 생각을 끊어내지 않으면 그 끝은 언제나 스스로의 숨통을 조여오곤 했기에.
키세츠레는 학업에 임하는 자세가 우수한 편에 속했다. 자로 잰 듯한 모범생인 그는 교우관계를 맺는 것 보다도 면학에 열중하였다. 따돌림을 당하는 것은 아니었으나 모두와 가까이 하지 않는 타입의 그런 학생이었다. 간혹 얼굴에 난 커다란 화상흉터에 시선이 꽂혀와도 아랑곳하지 않고, 그저 홀로 골몰할 뿐이었다.
스스로 벽을 만들고, 사람과 거리를 뒀다. 그것은 청소년다운 아집이었고 결핍을 채우기 위한 몸부림이었다. 자신이 살아있는 것에 대한 당위를 얻기 위한 행동이었다. 가족을 앗아간 화재 속에서 키세츠레는 홀로 살아남았다. 살아남은 만큼의 가치가 있어야 한다. 그 상실에 아무런 의미가 없어서는 안 되는 것이다. 죽은 사람을 대신해 살아있는 그에게는 숨쉬는 것조차 채무와도 같았다.
살아 숨쉬는 모든 시간들이 의미를 가져야 했다. 시간을 낭비해서는 안 되었다. 필요한 존재가 되어야 했다. 더 쓸모있고, 더 의미있는 존재가 되어야지 그 때의 소실을 보답받을 수 있었다. 그것은 합리적이고 타당한 이유는 아니었으나, 키세츠레가 매달릴 수 있는 유일한 것이었다. 세상의 모든 일이 이치에 맞게 돌아가는 것은 아니었으나, 사람은 대개 자신이 살고 있는 세계는 그렇기를 바랐다.
그렇기에 그는 그 기준에 스스로가 부합하지 못한다고 느낄때 때때로 자기혐오를 느꼈다. 이를테면 청소년기라면 당연하게 가질 혼란이나, 불완전함이 느껴질 때, 정체성에 대한 고민과 같은 지극히 개인적이고 사소한 문제가 스스로를 덮쳐오면, 그것들이 쓸모없는 걸 넘어서 옳지 못하다고 느낀 것이다. 공부는 그것들을 생각하지 않기 위한 도피수단이기도 하였다. 그가 생각하기에 가장 쓸모있고 도움이 되는 효율적인 행동이었기에.
올바르지 않은 일은 있어서는 안 되었다. 모든 것은 설명할 수 있는 이유가 뒷받침되어야 했다. 일어날 수 없는 것, 존재하지 않는 것에는 마땅히 이유가 있었다. 그러니까, 없어야 하는 것이다. 과학실의 해골이 살아 움직인다거나, 이사장의 정체가 형언할 수 없는 무언가라거나 하는 일은.
그렇지 않다면. 불합리하고 말도 안 되는 것이 일어날 수 있는 세상이었다면. 그가 믿고 있는 세계의 법칙이라는 것이 사실은 지극히 얄팍하고 언제든지 뒤집힐 수 있는 가변적인 것이었다면. 설명할 수 없는 것들이, 비현실이 존재해도 되는 세상이었다면. 말도 안 되는 기적을 바라버리고 마니까. 일어나서는 안 되는 일을 소망해버리니까.
'…나에게도 있어도 괜찮았잖아. 그런 거.'
존재해서는 안 될 생각이 그를 뒤덮는다. 키세츠레는 눈을 가렸다. 살짝 비틀대며 기울어진 몸이 차가운 벽면에 기댄다.
489 백이주 (B1aiwTD97A)
2021-10-06 (水) 00:34:33
신생이 픽크루 보고 왐마야 기여버라~~ 하다가 에러 독백보고 왐마야,,,,,,, 탈진해버리는 쫀하톡하모하야요,,,
끝.